识字是一个必不可少的先决条件个人授权,提供巨大的优势,个人、家庭和社区的功能,提供他们获得健康、教育、经济机会、政治的参与,和文化的浓缩。因此,1948年《世界人权宣言》认识到识字的重要性作为一项基本人权并承诺确保访问它。
印度经历了变革的旅程,只有五分之一的印度人认为1950年文化。到2023年,故事发生了明显的逆转。识字率的1951年的18.3%升至2018年的74.4%;和2023年(男性识字率高达惊人的84.70%,在印度女性的识字率是70.30%)。印度已经遍历大量道路培养一个受过良好教育的国家。这个变换证明了国家的承诺提高识字率和识别作为一个关键的力量在塑造个人的生活和社会的共同进步。
但印度是怎样使这相当大的改进?
在印度工作背后的识字率的提高
印度政府发起了一些计划和方案,提高识字率和促进教育的重要性,尤其是在农村和边缘化的社区。
其中的一些引人注目的举措:
- 全国扫盲任务(NLM)。成立于1988年,NLM传授功能识字不识字和neo-literate成年人年龄在15到35。
- 中午一餐计划。中午一餐计划于8月15日,1995年,作为集中赞助计划为学生提供营养丰富的饭菜。
- Sarva Shiksha激励计划(SSA)。成立于2001年,SSA是一个旗舰项目实现普及初等教育,侧重于提供免费和义务教育年龄6到14岁的孩子们以桥和社会性别差距。
- 印度Madhyamik Shiksha激励计划(RMSA)。成立于2009年,RMSA注重提高访问在中学素质教育,注重提高入学率,改善基础设施,upskilling老师。
- Padhe巴拉特Badhe巴拉特。的Padhe巴拉特Badhe巴拉特倡议,发起了6月5日,2014年的人力资源开发,主要是提高学生的读写能力和计算能力的基础技能在早期的成绩。
- Beti儿童,Beti Padhao。Beti儿童,Beti Padhao(救女儿,让女儿)计划于1月22日,2015年,为了解决性别歧视,促进女童教育、改善印度的性别比例。
- 国家技能发展的使命。国家技能发展的任务是发射7月15日,2015年,以创建一个熟练的劳动力来满足各行业的需求和行业在印度。
- 普拉丹Mantri Gramin数字Saksharta激励计划(PMGDISHA)。PMGDISHA于2017年2月19日,以确保每一个农村家庭的一个成员是数字化教育通过提供数字教育和培训。
此外,Saakshar巴拉特计划介绍了中央主办,全国倡议,提高成年人识字率。这个项目是404年在农村地区实施地区跨越26个州和一个联邦区。目标是那些地区的成年女性的识字率为50%,低于2001年的人口普查。该方案进行了从2009年到3月31日,2018年。
的整个任期内Saakshar巴拉特倡议,总体目标是把7.00卢比的文盲成年人变成有文化的人。值得注意的是,这一目标是满足和超越大约7.64卢比的学习者通过一年两次的基本素养评估测试。发生的评估,从2010年8月到2018年3月,由国家进行开放教育学院(nio),证明这些学习者识字。
在印度农村发展的非政府组织
自1999年以来,S M Seh188bet金宝搏官网登录gal基金会(Sehgal基金会)增强在印度农村社区的生活质量。的在印度农村可持续发展的非政府组织公共慈善信托基金,成立一个团队的激情和熟练的个体。基础团队合作制定和实施可持续项目解决印度农村的最重要的需求。
S M 188bet金宝搏官网登录Sehgal基金会的使命在于信仰,每个人都应有机会领导一个生命安全,繁荣和尊严。有了这个指导原则,是坚定基础致力于推进社区发展计划。通过这些努力,他们的最终目标是促进有意义的和持久的积极的变化在印度农村的社会、经济和环境景观。
Hamari Paathshaala
为了创造安全、健康、参与政府学校的学习环境在班达里,Sitamarhi区,比哈尔,S M 188bet金宝搏官网登录Sehgal基金会与PTC基金会和电力财务有限公司取得了Hamari Paathshaala(2018 - 2021),在其CSR倡议。
由于Hamari Paathshaala努力,两所学校在班达里村委会区域内被改变了,现在的功能完整的教室,获得安全的饮用水,功能性卫生设施,太阳能能源和先进的数字智能教室促进印度农村教育。蜕变是建立在巴拉(建筑是作为学习辅助)认证,其中物理基础设施的教室,走廊,墙壁,和户外空间设计作为补充学习资源。包括巴拉表面强化艺术语言,沟通,和数学技能和培养学生的自然和环境意识的增强。
项目Vriddhi 2.0
在共同努力创建一个边缘化社区内积极和持久的影响,雀巢印度,与S M Sehgal基金会合作,启动188bet金宝搏官网登录项目Vriddhi 2.02021年7月。第一阶段的项目,启动2019年4月,专注于令人振奋的1500人的生活居住在Rohira的村庄。
该项目涉及的一个关键方面全面转变Rohira学校,这是2019年10月完成。这需要一个雨水收集系统,植树造林工作,波动安装、教育壁画,卫生设施,厨房午餐。总的来说,这些改进主要集中在为学生提供一个有益的和刺激的环境学习。此外,数字素养和生活技能教育中心和图书馆成立,进一步让学生新的技能和知识。
解决Pandemic-Sharpened数字性别鸿沟
在COVID-19大流行,工会统计和规划实施突出显著性别差异数字教育在印度农村地区,尤其是少女孩受益于它。年轻女孩的有限或没有访问互联网这种差异是一个重要的因素。
数字意识和生活技能培训青年女性和女孩从事掌握各种计算机应用和获得互联网研究的基础知识。他们精通各种任务,如求职网上支付程序,和申请政府支持项目,导致他们的家庭的经济状况。Manju就是一个突出的例子,一个学生在Beejwad Alwar Naruka学校拉贾斯坦邦,他成功地跟踪她的公共分配系统状态和在线申请下口粮COVID程序。
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